Escuelas diferenciadas

El autor se muestra partidario de la escuela diferenciada. Piensa que ofrece calidad educativa y que no supone la segregación. Nosotros pensamos que la educación diferenciada puede ofrecer algunas luces, pero también muchas sombras.
En algunos países donde se optó por la educación mixta y universal están creciendo las experiencias de educación diferenciada. Los responsables educativos se basan en criterios pedagógicos y evolutivos.
Se dice, por ejemplo, que el desarrollo emocional distintos de hombres y mujeres favorece un ámbito distinto de estudio y aprendizaje. También que las capacidades intelectivas de los niños y de las niñas se desarrollan mejor en el ámbito homogéneo que supone la segregación de sexos en la escuela. Por ejemplo, la capacidad matemática y espacial, la comunicación verbal, etc... se desarrollan en períodos distintos para hombres y mujeres.
Algunos pedagogos dicen también que las clases mixtas no favorecen la capacidad de concentración y que en la adolescencia es fácil que un chico o una chica se pase las clases pensando "en otras cosas".
Frente a estos argumentos favorables a la escuela diferenciada hay otros de mucho peso que están en contra.
Las escuelas mixtas favorecen la convivencia entre sexos, son escuelas de la vida futura, sirven de lugar de experimentación para resolver conflictos, permiten un amplio abanico de experiencias que serán claves en el desarrollo personal.
Pero hay un argumento mucho más importante a favor de la educación mixta. En el mundo moderno, sólo en los ámbitos deportivos (es un ejemplo-trampa del autor) se segrega a hombres y a mujeres y la razón fundamental, si se nos permite, es la "fuerza bruta". En todos los demás sitios los hombres y las mujeres viven, sienten, aman, trabajan, se relacionan y están juntos. Nuestra pregunta es: ¿porqué separarlos en la escuela?
En definitiva, creemos que la educación diferenciada puede aportar algunas soluciones, pero que deja sin resolver las interrogantes más urgentes de la educación de nuestros niños y jóvenes.

Twitter

Carmen Rigalt expone que twitter se ha constituido en un nuevo género de comunicación cargado de peligros. Nosotros hablaremos de esos peligros, pero también de las indudables ventajas que ofrece.

Frente a una televisión más monótona y cerrada en sí misma, twitter se ha convertido en un medio de comunicación inmediato. Antes se decía que una noticia no era noticia si no la publicaba el Washington Post. Hoy podemos decir que no hay noticia que antes no haya pasado por twitter.

En twitter se ha universalizado el derecho a la libertad de expresión. Antes el ciudadano de a pie podía gritar por la calle. Hoy, sin necesidad de gritar, sus ideas pueden llegar inmediatamente a cualquier parte del mundo.

Si nos ponemos menos exquisitos, podemos decir que twitter es una forma excelente de entretenimiento. El boyeurismo que en mayor o menor grado se esconde en el interior de cada persona encuentra en twitter sus pequeñas satisfacciones.

También somos conscientes de los grandes problemas que puede acarrear esta red social, sobre todo entre los usuarios más jóvenes. Todos hemos oído hablar de adolescentes enganchados inútilmente a las redes sociales o de aquellos que las utilizan para insultar, para vejar y asaltar la intimidad de los demás. Estos son problemas que las redes sociales tendrán que resolver para asegurar sus supervivencia.

En definitiva, hemos tenido la suerte de asistir al nacimiento de un nuevo género comunicativo que puede llegar a ser una herramienta fundamental para la comunicación entre los humanos.